2026中国经济管理大学《MBM领导力素质测评》题库：管理学理学硕士MBM
2026中国经济管理大学《MBM领导力素质测评》题库：管理学理学硕士MBM
中国经济管理大学/中國經濟管理大學
领导倾向测试：
量表1：下面的每道题描述了一种特定的行为。请仔细阅读每道题，回忆你在公司或者学校的团队中，出现题中所描述行为的频率有多高。答案无对错之分，每道题均以“基本不符”和“基本符合”作答，选出最符合你情况的选项。
基本符合 | 基本不符 | ||
1.我采纳团队一致同意的建议并执行。 | |||
2.我平等地以尊重的态度来对待每一个组员。 | |||
3.我支持小组其他成员的工作。 | |||
4.我帮助他人解决其个人问题。 | |||
5.我规定需要完成的工作量。 | |||
6.我会帮助他人确定具体任务。 | |||
7.我经常能提出解决问题的方法。 | |||
8.我会强调截止日期以及应该如何完成。 |
分数及解释
关怀型领导的分数——统计你1-4题中选择“基本符合”的题数，即为你在这一方面的得分。较高分数（3-4分）显示你作为一个领导者，有很强的关怀型领导风格倾向。较低分数（2分及以下）显示你作为一个领导者，有较弱的关怀型领导风格倾向。
结构型领导的分数——统计你5-8题中选择“基本符合”的题数，即为你在这一方面的得分。较高分数（3-4分）显示你作为一个领导者，有很强的结构型领导风格倾向。较低分数（2分及以下）显示你作为一个领导者，有较弱的结构型领导风格倾向。
量表来源：Stogdill, R. M. (1963). Manual for the Leader Behavior Description Questionnaire–Form XII. Columbus: Bureau of Business Research, Ohio State University.
量表2：下面的每道题描述了一种特定的行为。请仔细阅读每道题，回忆你的领导在公司或者学校的团队中，对题中所描述行为有多大程度的符合。答案无对错之分，每道题均以“基本不符”和“基本符合”作答，选出最符合实际情况的选项。
基本符合 | 基本不符 | ||
1.举止友好，平易近人。 | |||
2.关心我的个人福利。 | |||
3.和我说话时表现出支持。 | |||
4.让我知道对我的期望。 | |||
5.鼓励我使用统一的程序。 | |||
6.对我保持明确的绩效标准。 |
分数及解释
量表来源：Lambert, L. S., Tepper, B. J., Carr, J. C., Holt, D. T., & Barelka, A. J. (2012). Forgotten but not gone: An examination of fit between leader consideration and initiating structure needed and received. Journal of Applied Psychology, 97(5), 913-930.
领导力自我评估测试：
基本同意 | 基本反对 | ||
1.我密切关注生产率指标并且对团队成员转述其内容。 | |||
2.我经常给团队成员发电子邮件或短信，告知他们关于工作步骤的信息。 | |||
3.我详尽地说明了我们团队需要达到的质量目标。 | |||
4.我保持清晰的绩效标准。 | |||
5.在我主持开会时，与会者能得到一份清楚的议程。 | |||
6.我只有在团队工作成果达到或超出生产率目标时才会觉得工作顺利。 | |||
7.员工们不应该在工作时间上网或收发电子邮件和短信，除非此类活动确实能够提高生产率。 | |||
8.我直率地批评那些未达到目标的工作。 | |||
9.我会花至少5%的工作时间来做出我自己的计划或帮助团队成员制订他们的计划。 | |||
10.我会花大量时间独立解决技术和业务上的问题，或者帮助团队成员解决问题。 |
权力感测试：
基本符合 | 基本不符 | ||
1.我可以让他/她/他们听我说的话。 | |||
2.我的想法并不重要。 | |||
3.我可以让他/她/他们做我想做的事。 | |||
4.即使我发言，我的观点也没有什么影响。 | |||
5.我想我有很大的权力。 | |||
6.我的想法和意见经常被忽视。 | |||
7.即使我尝试，我也无法如愿以偿。 | |||
8.如果我愿意，我可以做出决定。 |
题项1、3、5、8为正向计分题，题项2、4、6、7为反向计分题。总得分越高，说明你的权力感越高。
资料来源：Anderson, C., John, O. P., & Keltner, D. (2012). The personal sense of power. Journal of Personality, 80(2), 313-344.
非正式领导力的测量工具
员工的非正式领导力可以通过下面的题项测得，所有题项总分越高，代表的员工非正式领导力越高，具体的测量量表如下：
非正式领导力的测量
序号 | 测量题项 | 分值 |
1 | 我虽然不是正式的领导者，但在团队中具备领导力。 | 1，2，3，4，5 |
2 | 我对团队有较强的影响力。 | 1，2，3，4，5 |
3 | 我在团队中能引起成员间的讨论和关注。 | 1，2，3，4，5 |
4 | 我对团队的决策具有重要的影响。 | 1，2，3，4，5 |
5 | 我能帮助正式领导者更好地带领团队。 | 1，2，3，4，5 |
6 | 我表现出的领导力是正式领导者所希望拥有的。 | 1，2，3，4，5 |
领导跨界领导行为评估工具
基本符合 | 基本不符 | ||
1.为团队吸收外部压力，使团队能够在不受干扰的情况下工作。 | |||
2.保护团队不受外界干扰。 | |||
3.防止外部人员用太多的信息或请求导致团队负荷过重。 | |||
4.说服其他人相信团队的活动很重要。 | |||
5.分析组织内部的环境，寻找对团队的威胁。 | |||
6.在外人面前夸奖团队。 | |||
7.说服其他人支持团队的决定。 | |||
8.为团队获取资源(例如，金钱，新成员，设备)。 | |||
9.向更高级别的领导报告团队的进展。 | |||
10.了解公司里的其他人是否支持或反对团队的活动。 | |||
11.寻找可能影响项目的公司战略或政治形势的信息。 | |||
12.让公司的其他团队了解本团队的活动。 | |||
13.与外部团队解决设计问题。 | |||
14.与外部团队协调某些活动。 | |||
15.从公司其他团队或个人那里获得团队需要的东西。 | |||
16.与其他人协商交货期限。 | |||
17.与外部人员合作审查产品设计。 | |||
18.了解相互竞争的公司在类似的项目上有什么进展。 | |||
19.审视组织内外的环境，寻找营销理念/专业知识。 | |||
20.从团队外的个人那里收集技术信息/想法。 | |||
21.审视组织内部或外部的环境，寻找技术想法/专业知识。 | |||
22.在适当的时候对公司其他人保密团队的消息。 | |||
23.避免向公司其他人透露信息，以保护团队的形象或正在开发的产品。 | |||
24.控制来自团队的信息发布，努力呈现团队希望展现的样子。 |
时间领导力测量量表
基本符合 | 基本不符 | ||
1. 你的领导会提醒成员注意重要的截止日期吗？ | |||
2. 你的领导会对任务进行优先排序并为每项任务分配时间？ | |||
3. 你的领导会准备和建立应急方案、应对新出现的问题？ | |||
4. 你的领导会调整团队的工作节奏，以确保工作按时完成？ | |||
5. 你的领导会督促成员按时完成子任务？ | |||
6. 你的领导设定了衡量项目进度的时间节点？ | |||
7. 你的领导能够有效地协调团队任务以满足客户的最后期限？ |
资料来源：Mohammed, S., & Nadkarni, S. (2011). Temporal diversity and team performance: The moderating role of team temporal leadership. Academy of Management Journal, 54(3), 489-508.
团队领导力评估工具
基本符合 | 基本不符 | ||
1、我认为每个人为团队所做的贡献都是有价值的。 | |||
2、我曾为我的团队制定过一致的目标。 | |||
3、在团队中工作时，我时常帮助整个团队集中注意力。 | |||
4、我保证了每个人都能及时得到信息，并且信息被自由地分享。 | |||
5、我会跟着自己的时间规划完成自己负责的任务或项目。 | |||
6、我和团队中的其他人相处得很好。 | |||
7、我时常帮助整个团队决定如何一起工作。 | |||
8、在团队中，我经常接受新的挑战。 | |||
9、我曾发起过一个项目。 | |||
10、我时常帮助团队找到突破困境的机会，最后摆脱了困境。 | |||
11、我时常助团队对未来做出规划。 | |||
12、我时常作为团队中战略性规划的发起者。 | |||
13、我了解领导和管理的功能的区别。 | |||
14、我了解团队的动力学，并据此调整我的领导风格。 | |||
15、我时常帮助团队根据大家的一致意见做决策。 | |||
16、我能够根据团队中每个人的技能和兴趣分配任务。 | |||
17、我时常帮助团队理清任务的优先级，并且制作出一个计划。 | |||
18、我时常帮助团队找到可用于执行计划的资源。 | |||
19、我保证了每个人都能及时地获得信息，并且参与到团队中。 | |||
20、我会因为团队成员的贡献而对他们个人表示认同。 |
战略型领导的测量量表：
资料来源： Tsui, A. S., Zhang, Z. X., Wang, H., Xin, K. R., & Wu, J. B. Unpacking the relationship between CEO leadership behavior and organizational culture [J]. The Leadership Quarterly, 2006, 17 (2): 113-117.
你有领导力吗?
认真阅读下列问题并选择最符合自身情况的选项。
（1）别人拜托你帮忙时，你很少拒绝吗? A.是 B.否
（2）为避免与人争执，即使你是对的，你也不愿意发表意见吗? A.是 B.否
（3）你遵守一般的法规吗? A.是 B.否
（4）你经常向别人道歉吗? A.是 B.否
（5）如果有人笑你身上的衣服，你会再穿一次吗? A.是 B.否
（6）你永远走在时尚的前沿吗? A.是 B.否
（7）你穿过那种好看却不舒服的衣服吗? A.是 B.否
（8）开车或坐车时，你曾经骂过别的司机吗? A.是 B.否
（9）你对反应比较慢的人没有耐心吗？ A.是 B.否
（10）你经常对人发誓吗? A.是 B.否
（11）你经常让对方觉得不如你吗? A.是 B.否
（12）你曾经极力批评电视上的言论吗? A.是 B.否
（13）如果请的工人没有做好，你会反对吗? A.是 B.否
（14）你惯于坦白自己的想法而不考虑后果吗? A.是 B.否
（15）你是个不轻易容忍别人的人吗? A.是 B.否
（16）与人争论时，你不在乎输赢吗? A.是 B.否
（17）你总是让别人替你做重要的事情吗? A.是 B.否
（18）你喜欢将钱用于投资而非个人成长吗? A.是 B.否
（19）你故意在穿着上吸引他人的注意力吗? A.是 B.否
（20）你不喜欢标新立异吗? A.是 B.否
计分标准：选择“是”得1分，选择“否”得0分。
得分说明：
14~20分：你是个标准的跟随者，不适合领导别人。你喜欢被动地听人指挥。在紧急的情况下，你多半不会主动出头带领群众，但很愿意跟大家配合。
7~13分：你是介于领导者和跟随者之间的人。你可以随时带头或指挥别人该怎么做。不过，因为你的个性不够积极，冲劲不足，你常常扮演跟随者的角色。
6分及以下：你是个天生的领导者。你的个性很强，不愿意接受别人的指挥。你喜欢使唤别人，如果别人也愿意听从的话，你不肯轻易地服从别人。
领导素质层次测评
(1)指导语。
阅读下面各个选项，选择其中你认为正确的选项(最多不超过六个)，并在其后的括号内打“√”。将打“√”的诸选项与分值标准中的分值相对照，再将这些分值相加，得出总分。根据计算出的总分，到“结果与简要评议”中查找，得出你的基本状况。
对于“一把手”，你通常认为:
A.那是一个可以为所欲为的位置。 （ ）
B.那是一个随心所欲的代名词。 （ ）
C.那是一一个有关拥有丰富资源、能够充分实现自我价值的概念。 （ ）
D.那是可以扬眉吐气、今生无憾的事业。 （ ）
E.那是可以大有作为的机会。 （ ）
F.那是可以畅通无阻的“硬通货”。 （ ）
G.那是一个呼风唤雨、高扬一世、有威有福的人物。 （ ）
H.那是容易招惹是非、引起腐化、造成堕落的危险物。 （ ）
I.那是一块“闻起来臭，吃起来香”的“臭豆腐”。 （ ）
J.那是一个容易导致浪费、失误和犯罪的位置。 （ ）
K.那是一个容易干缺德事，经常干缺德事却不被认为缺德的家伙。 （ ）
L.那是一个可以为他人多干实事、好事的极好的条件。 （ ）
(2)分值标准。
(3) 结果与简要评议。
0分:表明应测者对领导的意义、作用与功能均没有正确的认识，只有错误的理解和偏
见，只知道领导之形，不知道领导之实，思维能力低下，不能透过现象看本质，总是惑于表面虚荣而看不到问题的实质，心理极不成熟。这种人素质极其低下，可能是没有文化的小市民或者干脆是文盲。
1~7分:表明应测者并非文盲，而可能是不注重思想道德修养的逐利者和虚荣者，非常庸俗，层次低下，不知道领导的本质与责任，只知道领导的好处与荣光，把担任领导者看成为自己谋取财富的最有效手段和路径，骨子里尽是腐朽没落的封建官僚意识、市侩意识和剥削压迫意识。这种人可能会害人害事、腐败堕落。
8~17分:表明应测者具有一定的思想境界、理论水平和道德修养，能够从社会和公众的角度看待领导、理解领导和把握领导，具有一定的自我约束意识，在内心深处对领导具有比较客观正确的认识。这种人一般具有优良的领导品格，比较适合担任领导职务，从事领导工作。
18分及以上:表明应测者具有很高的思想觉悟、道德水平和深厚的理论功底，对领导有非常正确的认识，不会为领导的外在荣光所迷惑，更不会为领导能带来的巨大方便和机会所吸引，深知领导的责任重于泰山，领导的事没有小事，领导的作用和价值在于为集体服务、为大家服务。这种人光明磊落，充满正气，富有魄力。
归因方式实验
（1）实验目的与技能。
通过本实验使学生熟悉归因的不同模式，并掌握运用归因理论正确解释自己或他人行为的技能。
（2）实验内容。
请判断以下每个陈述在多大程度上(1~7分)符合你的情况。其中，1分=非常不符合；2分=不符合；3分=有点不符合；4分=介于符合与不符合之间；5分=有点符合；6分=符合；7分=非常符合。所需时间约3分钟。
测试题：
1)能得到想要的东西是因为自己的努力。
2)制订计划的时候，相信自己能让它发挥作用。
3)喜欢带有运气成分的游戏，而不是纯粹需要技术的游戏。
4)只要下定决心，就能学会几乎所有的东西。
5)自己的专业成就完全取决于自己的努力工作和能力。
6)通常不设定目标，因为自己很难实现它们。
7)竞争不能使人变得优秀。
8)人们通常靠运气获得成功。
9)在所有的考试、竞争中，想知道与别人相比自己做得怎样。
10)干一些对自己来说太难的事情没有意义。
评分方法: 计算分数的时候，对第3、 6、7、8、10题进行反向计分(即1→7;2→6; 3→5; 4→4; 5→3; 6→2; 7→1), 然后合计10个题目的分值。
结果分析：得分越高，表明你越相信自己能控制成就。如果得分远远高于平均值，说明你会奖励自己的成功，并为自己的失败负责。得分低表明你是外控型的，你倾向于相信有超越自己控制力的其他决定性力量，如更强有力的人或机遇决定着在你身上发生的事情
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